{"id":1025,"date":"2014-06-11T11:23:14","date_gmt":"2014-06-11T09:23:14","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.zeit.de\/hamburg\/?p=1025"},"modified":"2014-06-11T11:54:33","modified_gmt":"2014-06-11T09:54:33","slug":"schluss-mit-den-streichen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zeit.de\/hamburg\/schluss-mit-den-streichen\/","title":{"rendered":"Schluss mit den Streichen!"},"content":{"rendered":"

Hamburger Eltern haben ein Lieblingsfach: Protest gegen Lehrer und Politiker. Das nervt. Ein Brief an \u00fcberengagierte M\u00fctter und V\u00e4ter.<\/em><\/p>\n

Liebe Eltern,<\/p>\n

vor drei Monaten habe ich begonnen, mich ausf\u00fchrlicher mit Ihnen zu besch\u00e4ftigen. Als Bildungsredakteur der ZEIT:Hamburg<\/em><\/a> wollte ich Ihr Schulsystem unvoreingenommen kennenlernen. Deswegen habe ich in den vergangenen Wochen mit mehr als hundert Eltern, Aktivisten, Lehrern, Sch\u00fclern, Beh\u00f6rdenmitarbeitern und Wissenschaftlern gesprochen. Und bin nun vor allem: ern\u00fcchtert.<\/p>\n

Ern\u00fcchtert hat mich der scharfe Umgangston in der Debatte um das Abitur; ern\u00fcchtert haben mich die geringe Bereitschaft zum Dialog und der Hang zur Gr\u00fcndung immer neuer B\u00fcrgerinitiativen, die stets nach dem Prinzip funktionieren: Eltern gegen Politik<\/a>.<\/p>\n

K\u00fcrzlich erst\u00a0 haben Grundschuleltern wieder eine Initiative gestartet, diesmal f\u00fcr die Verbesserung der Ganztagsbetreuung. Ein sinnvolles Anliegen, es hakt in diesem Bereich an vielen Stellen. Nur: Gewerkschaft, Elternverb\u00e4nde und Politik verhandeln dar\u00fcber seit Monaten. Die Verhandlungen, sagen Teilnehmer, liefen gut. Trotzdem hei\u00dft es nun schon wieder: Eltern gegen Politik. Langsam frage ich mich: Warum muss das immer so sein?<\/p>\n

Besonders in Erinnerung geblieben ist mir ein Gespr\u00e4ch mit Dietrich Lemke. Lemke ist 75 Jahre alt, er war Lehrer, Gewerkschaftschef, Schulinspekteur, Leiter des Landesinstituts f\u00fcr Schulentwicklung. Und er ist Autor eines Buchs \u00fcber die Hamburger Schulpolitik<\/a>. Als ich ihn traf, erz\u00e4hlte er mir, dass er mit der Bildungspolitik frustriert abgeschlossen habe. „Schulpolitik in Hamburg ist eine Politik der Angst“, sagte Lemke. „Es wird nicht gefragt: Was ist der p\u00e4dagogisch richtige Weg? Sondern: Was werden die Eltern dazu sagen?“<\/p>\n

Heute scheint mir: Er hat recht. Spricht man mit Bildungspolitikern, geht es selten um p\u00e4dagogische Argumente, daf\u00fcr oft um Wahrscheinlichkeitsrechnung. Die entscheidende Frage ist: M\u00fcssen wir mit Elternprotest rechnen \u2013 gar mit einer B\u00fcrgerinitiative?<\/p>\n

Liebe Eltern, deswegen schreibe ich Ihnen. Sie sind eine Macht. Wie wollen Sie diese Macht einsetzen?<\/p>\n

Es gibt offenbar eine gro\u00dfe Unzufriedenheit mit den Hamburger Schulen. Viele von Ihnen haben mir von ihren Sorgen erz\u00e4hlt \u2013 und dem Frust dar\u00fcber, wie Schulsenator Ties Rabe darauf reagiert. Egal, ob es um G 8, Ganztag, Inklusion oder Stadtteilschulen geht, Rabe argumentiert: Verantwortlich f\u00fcr die Misere sei die Vorg\u00e4ngerregierung. Seit er im Amt sei, habe sich viel getan, aber die Mittel seien begrenzt, und Reformprozesse brauchten halt Zeit. Und, ach ja, f\u00fcr die Umsetzung seien au\u00dferdem die Schulen verantwortlich.<\/p>\n

Fairerweise muss man sagen, dass Rabe in einigen Punkten recht hat. Aber zu Recht f\u00fchlen sich auch viele von Ihnen, liebe Eltern, von dieser leicht \u00fcberheblichen Art nicht ernst genommen. Und ich sehe mit Erstaunen, wie gewiefte Kritiker wie Walter Scheuerl und Mareile Kirsch<\/a> in diese Vertrauensl\u00fccke springen, indem sie alle realen und weniger realen Fehler im Schulsystem sehr ernst nehmen. Das Problem ist nur: Viele Argumente der Kritiker sind weniger schl\u00fcssig, als sie es zu sein scheinen. Ein Beispiel: Es mag einleuchtend klingen, dass viele Sch\u00fcler gestresst sind und ein Jahr mehr Schulzeit ihnen Stress nehmen w\u00fcrde. Nur: Sch\u00fcler sind heute zwar gestresster als fr\u00fcher, aber Studien konnten bisher nicht nachweisen, dass der Stress wegen der k\u00fcrzeren Schulzeit gestiegen ist. Und Experten haben gro\u00dfe Zweifel daran, dass G 9 den Stress l\u00f6st<\/a>.<\/p>\n

Das ist vielleicht das, was mich am meisten ern\u00fcchtert hat. Wissenschaftler sind sich relativ einig: Gute Schule h\u00e4ngt von guten Lehrern ab. Nicht die L\u00e4nge der Schulzeit oder die Klassengr\u00f6\u00dfen sind entscheidend, sondern das Engagement vor Ort. Das hei\u00dft: Gute Schule ist ein Miteinander von Eltern und Lehrern, nicht ein Gegeneinander. Leider habe ich nicht das Gef\u00fchl, dass diese Erkenntnis bei vielen angekommen ist.<\/p>\n

Alle Eltern, mit denen ich gesprochen habe, erz\u00e4hlten mir, dass sie das Beste f\u00fcr ihr Kind wollten \u2013 und auch das Beste f\u00fcr die anderen Kinder. Erstaunlich viele Eltern sprachen genau diese Intention aber anderen Eltern ab \u2013 insbesondere, wenn diese Lehrer, Mitarbeiter der Schulbeh\u00f6rde oder gar Bildungspolitiker waren. Zweifelsohne gibt es schlechte Lehrer (und schlechte Bildungspolitiker). Mich wundert blo\u00df, dass wir \u00c4rzten und Automechanikern vertrauen, bei P\u00e4dagogen aber grunds\u00e4tzlich zweifeln und unserer gef\u00fchlten Expertise vertrauen: In der Schule waren wir ja alle einmal. Eltern haben mir von Elternabenden erz\u00e4hlt, an denen mit dem Anwalt gedroht wurde. Lehrer haben geklagt, dass Eltern immer nur fordern, fordern, fordern: Rechte sehen, aber nie Pflichten.<\/p>\n

Als Journalist str\u00e4ubt man sich von Natur aus, die Politik zu loben. Aber in Hamburg haben die Parteien etwas gemacht, was Bildungsforscher schon lange fordern: Frieden geschlossen<\/a>, die \u00fcberfl\u00fcssige Diskussion beendet, ob ein Schulsystem leistungsstark oder chancengleich sein soll. Sie sind der Erkenntnis gefolgt: Am Ende n\u00fctzen neue Gesetze und Verordnungen aus Beh\u00f6rden wenig, wenn vor Ort vor lauter Reformen keiner mehr Lust und Zeit hat, guten Unterricht zu machen.<\/p>\n

Viele Eltern aber haben keinen Schulfrieden geschlossen, das betont die G-9-Initiative oft. Die Frage ist, ob die Eltern nicht Frieden schlie\u00dfen sollten. Mein Eindruck ist, dass es eine Reihe von Problemen im Schulsystem gibt: die Inklusion an den Stadtteilschulen beispielsweise. Aber wor\u00fcber wird am lautesten debattiert? Dar\u00fcber, ob das Abitur nach acht oder neun Jahren besser ist. Und dar\u00fcber, ob unser Abitur immer einfacher wird und schlechter ist als das in anderen L\u00e4ndern.<\/p>\n

Die Unzufriedenheit mit dem Schulsystem ist nicht auf das Bildungsb\u00fcrgertum beschr\u00e4nkt. Aber Fakt ist: Das Bildungsb\u00fcrgertum hat die besten M\u00f6glichkeiten, Widerstand zu organisieren. Solange Bildungspolitik machtpolitische Wahrscheinlichkeitsrechnung ist, werden die Interessen dieses Milieus \u00fcberrepr\u00e4sentiert. Das ist schlecht f\u00fcr die Teile der Gesellschaft<\/a>, die keine Stimme haben. Und wenn wir weiterhin so viele Bildungsverlierer produzieren wie heute, zahlen wir langfristig (via Sozialausgaben).<\/p>\n

Liebe Eltern, ich frage mich: Verplempern wir unsere Zeit mit Luxusdebatten und unn\u00f6tiger Konfrontation? Und viel wichtiger: Verplempern wir die Zeit der Lehrer und der Beh\u00f6rde? Es ist doch seltsam: Warum engagieren sich nicht mehr Eltern f\u00fcr ihre Schule, mit den Lehrern ihrer Kinder \u2013 anstatt gegen sie?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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