{"id":7846,"date":"2017-01-12T13:39:08","date_gmt":"2017-01-12T12:39:08","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.zeit.de\/hamburg\/?p=7846"},"modified":"2017-01-12T13:39:08","modified_gmt":"2017-01-12T12:39:08","slug":"elternkammer-schule-internet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zeit.de\/hamburg\/elternkammer-schule-internet\/","title":{"rendered":"Fehler im System"},"content":{"rendered":"<p><em>Die Hamburger Elternkammer fordert drahtloses Internet in allen Klassen. Ein Pilotprojekt zeigt: Der entscheidende Mangel liegt woanders.<\/em><\/p>\n<p>In allen Klassenzimmern soll WLAN eingerichtet werden, und jeder Sch\u00fcler an weiterf\u00fchrenden Schulen soll Zugang zum Internet bekommen. Das fordert die Elternkammer. Und allein diese Forderung zeigt, wie weit die Hamburger Schulen der Realit\u00e4t der digitalen Welt hinterherhinken, in der inzwischen fast jeder Jugendliche ein Smartphone mit mobilem Internet besitzt. Leider ist die Technik noch das kleinste und wom\u00f6glich am einfachsten zu l\u00f6sende Problem bei der Digitalisierung der Schulen.<\/p>\n<p>Programmieren zu k\u00f6nnen ist inzwischen in so vielen Berufen ein Muss, dass Kinder damit m\u00f6glichst fr\u00fch in Kontakt kommen sollten. Wer in seiner Freizeit im Netz surft, muss au\u00dferdem lernen, glaubw\u00fcrdige Informationen zu erkennen, Quellen zu reflektieren, Betrugsversuche zu entlarven und souver\u00e4n mit den eigenen Daten umzugehen. Das ist weitgehend Konsens, auch in Hamburg.<br \/>\nJeder Sch\u00fcler muss hier einen Medienpass machen und lernt dabei die Chancen und Gefahren etwa von Computerspielen oder Sozialen Netzwerken kennen. Hamburg, so scheint es, steht bei der Digitalisierung der Schulen recht gut da: Die Telekom-Stiftung sieht die Stadt in einer Studie in der Topgruppe der Bundesl\u00e4nder. Der Senat ist stolz, dass es schon heute in jedem Unterrichtsraum einen Internetanschluss gibt, au\u00dferdem verweist er auf 4000 interaktive Tafeln und mehr als 30.000 Computer an den Schulen. (Zum Vergleich: Es gibt 190.000 Sch\u00fcler.) Und nun soll im kommenden Schuljahr an allen weiterf\u00fchrenden Schulen WLAN eingerichtet werden. Zun\u00e4chst f\u00fcr die Lehrer, aber mittelfristig wird auch der Zugang f\u00fcr Sch\u00fcler gepr\u00fcft, so k\u00fcndigte es die Beh\u00f6rde als Reaktion auf die Forderung der Elternkammer an.<!--more--><\/p>\n<p>H\u00f6rt sich alles gut an. Die Realit\u00e4t ist aber eine andere. Der Einsatz von PCs, Smartphones und Tablets im Unterricht ist die Ausnahme. Die meisten Hamburger Lehrer nutzen den Computer im Unterricht seltener als einmal pro Woche, ergab die Studie der Telekom-Stiftung. Redet man mit Lehrern und Sch\u00fclern, klingt der Befund noch trister: Nur wenige Lehrer begeistern sich f\u00fcr Technik, viele wissen sie nicht sinnvoll einzusetzen.<\/p>\n<p>Wie gro\u00df die H\u00fcrden noch sind, hat ausgerechnet ein Hamburger Pilotprojekt gezeigt, bei dem 34 Klassen mit 2.200 Sch\u00fclern unter dem Titel &#8222;Start in die n\u00e4chste Generation&#8220; die digitale Zukunft erprobten. An sechs weiterf\u00fchrenden Schulen wurde das WLAN f\u00fcr Sch\u00fcler freigeschaltet, jeder durfte mit seinem eigenen Ger\u00e4t ins Netz, die Ger\u00e4te sollten im Unterricht genutzt werden. Die Einrichtung der technischen Infrastruktur sei gelungen, fasst die Evaluation der Uni Hamburg zusammen. Der Unterricht jedoch habe sich kaum ver\u00e4ndert, erkl\u00e4rten die befragten Sch\u00fcler den Wissenschaftlern. Viele Lehrer berichteten, sie f\u00fchlten sich \u00fcberfordert, f\u00fcr eine sinnvolle Integration der Ger\u00e4te in den Unterricht mangele es oft an Zeit und Unterst\u00fctzung. Sie w\u00fcnschen sich passendere Fortbildungen und mehr Austausch mit Kollegen \u2013 laut Studien eine der wichtigsten Voraussetzungen f\u00fcr gelingende Digitalisierung des Unterrichts.<\/p>\n<p>Das Fazit klingt noch entt\u00e4uschender: An den untersuchten Schulen, schreiben die Forscher, m\u00fcsse man davon ausgehen, dass nicht einmal die f\u00fcr alle Sch\u00fcler verpflichtenden Inhalte f\u00fcr den Medienpass wirklich unterrichtet wurden. Das Projekt gebe auch keine Hinweise darauf, dass die Smartphones im Unterricht die Medienkompetenz der Sch\u00fcler gesteigert h\u00e4tten. Die Ger\u00e4te seien f\u00fcr den Unterricht nur bedingt geeignet. Das Lesen von langen Texte sei schwierig, Schreiben ebenfalls.<\/p>\n<p>Schulsenator Ties Rabe sollte daher \u00fcberlegen, ob die Billigl\u00f6sung, auf Ger\u00e4te der Sch\u00fcler zu setzen, wirklich sinnvoll ist. Dass die Schule sich der digitalen Welt anpassen muss, ist die Forderung der Stunde. Das Bundesbildungsministerium hat angek\u00fcndigt, Milliarden in die IT-Ausstattung der Schulen investieren zu wollen \u2013 nach der Wahl, wenn das Finanzministerium mitmacht. Die Kultusminister der L\u00e4nder haben eine Strategie &#8222;Bildung in der digitalen Welt&#8220; beschlossen, mit hehren, aber wolkigen Zielen. Eine Strategie muss konkreter sein, sie muss die Lehrer ernsthaft einbeziehen, und sie muss kl\u00e4ren, woher die Sch\u00fcler geeignete Ger\u00e4te bekommen. Das misslungene Pilotprojekt birgt die Chance, eine echte Digitalstrategie zu entwickeln.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Hamburger Elternkammer fordert drahtloses Internet in allen Klassen. Ein Pilotprojekt zeigt: Der entscheidende Mangel liegt woanders. In allen Klassenzimmern soll WLAN eingerichtet werden, und jeder Sch\u00fcler an weiterf\u00fchrenden Schulen soll Zugang zum Internet bekommen. Das fordert die Elternkammer. 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