{"id":8097,"date":"2017-03-14T11:11:08","date_gmt":"2017-03-14T10:11:08","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.zeit.de\/hamburg\/?p=8097"},"modified":"2017-03-14T11:57:44","modified_gmt":"2017-03-14T10:57:44","slug":"schule-inklusion-lehrer-belastung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zeit.de\/hamburg\/schule-inklusion-lehrer-belastung\/","title":{"rendered":"Weniger sind mehr"},"content":{"rendered":"<p class=\"paragraph article__item\"><em>Die Lehrer unterrichten heute weniger Sch\u00fcler pro Klasse? Stimmt. Aber durch die Inklusion ist die Arbeit trotzdem gewachsen.<\/em><\/p>\n<p class=\"paragraph article__item\">Wer in Hamburger Schulen nach der aktuell gr\u00f6\u00dften Herausforderung fragt, h\u00f6rt immer wieder ein Wort: Inklusion. Kinder aller Leistungsstufen gemeinsam zu unterrichten, inklusive jenen mit Behinderungen, Sprach- und Lernschwierigkeiten oder psychischen Problemen, gilt unter p\u00e4dagogischen Theoretikern als h\u00f6chste Form des Unterrichts \u2013 und bei vielen Praktikern wahlweise als unm\u00f6glich oder unter derzeitigen Bedingungen als mindestens sehr schwierig.<\/p>\n<p class=\"paragraph article__item\">Es ist daher keine \u00dcberraschung, dass die Volksinitiative \u00bbGute Inklusion\u00ab bereits nach sechs Wochen die erforderlichen 10\u2009000 Unterschriften gesammelt hat. F\u00fcr die Schulbeh\u00f6rde und die Koalition aus SPD und Gr\u00fcnen sollte der schnelle Erfolg eine Aufforderung sein, die Sorgen aus den Schulen ernster zu nehmen.<!--more--><\/p>\n<p class=\"paragraph article__item\">Bislang hat die Beh\u00f6rde Kritik an der Inklusion schroff zur\u00fcckgewiesen. Dabei sind die Fakten eindeutig: Seit der Einf\u00fchrung der Inklusion im Jahr 2010 ist die Zahl der f\u00f6rderbed\u00fcrftigen Sch\u00fcler an den allgemeinbildenden Schulen um 6400 auf 8500 gestiegen. Daf\u00fcr wurden 450 zus\u00e4tzliche Lehrer und Sozialp\u00e4dagogen eingestellt. Im Schnitt ein zus\u00e4tzlicher P\u00e4dagoge f\u00fcr 14 neue f\u00f6rderbed\u00fcrftige Sch\u00fcler. Diese Relation erzeugt an vielen Schulen zu Recht das Gef\u00fchl der \u00dcberforderung.<\/p>\n<p class=\"paragraph article__item\">Nun erkl\u00e4rt die Schulbeh\u00f6rde, sie habe in den vergangenen Jahren so viele neue Lehrer eingestellt wie noch nie. Ein P\u00e4dagoge betreut heute rechnerisch ein bis zwei Sch\u00fcler weniger als 2010. An den Stadtteilschulen ist die durchschnittliche Klassengr\u00f6\u00dfe von 24,1 auf 23,4 Sch\u00fcler gesunken. Au\u00dferdem seien viele heute als f\u00f6rderbed\u00fcrftig eingestuften Sch\u00fcler schon vor der Inklusion an regul\u00e4ren Schulen unterrichtet worden, nur eben ohne Diagnose.<\/p>\n<p class=\"paragraph article__item\">Das stimmt alles, geht aber am Problem vorbei. Viele Lehrer haben den Eindruck, zwar weniger, aber viel herausforderndere Sch\u00fcler unterrichten zu m\u00fcssen. Der Gro\u00dfteil hat nie gelernt, mit Kindern verschiedenster Leistungsniveaus in einer Klasse zu arbeiten. Bis heute wird an den Unis Teamarbeit im Kollegium kaum gelehrt, eine Voraussetzung f\u00fcr inklusive Schule. Viele Lehrer, aber auch viele Schulleiter, f\u00fchlen sich alleingelassen.<\/p>\n<p class=\"paragraph article__item\">Diese Klagen gibt es seit Jahren, wurden von Senator Ties Rabe aber stets als Quengelei abgetan. Die Folge: Die Inklusion ist zur Chiffre der \u00dcberforderung geworden, zur Erkl\u00e4rformel f\u00fcr alles, was an Hamburger Schulen schiefl\u00e4uft. Ihr Ursprungsziel, die Integration von behinderten Kindern in Regelschulen, ist dadurch fast in Vergessenheit geraten. Zuletzt haben sogar wieder mehr Eltern ihre behinderten Kinder an F\u00f6rderschulen angemeldet.<\/p>\n<p class=\"paragraph article__item\">Beim Thema Inklusion hakt es an Hamburgs Schulen. Das sollten SPD und Gr\u00fcne zugeben und die Verhandlungen mit der Initiative nutzen, um Schulen zu helfen, frustrierte Lehrer zu motivieren und Chancen der Inklusion zu erkl\u00e4ren. Vielleicht ist es die letzte Gelegenheit, diese Reform zu retten. Die n\u00e4chste Volksinitiative k\u00f6nnte sich gegen die Inklusion an sich richten.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Lehrer unterrichten heute weniger Sch\u00fcler pro Klasse? Stimmt. Aber durch die Inklusion ist die Arbeit trotzdem gewachsen. Wer in Hamburger Schulen nach der aktuell gr\u00f6\u00dften Herausforderung fragt, h\u00f6rt immer wieder ein Wort: Inklusion. 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