{"id":2362,"date":"2009-05-12T15:00:41","date_gmt":"2009-05-12T13:00:41","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.zeit.de\/joerglau\/?p=2362"},"modified":"2009-05-12T15:00:41","modified_gmt":"2009-05-12T13:00:41","slug":"fatih-akin-vielen-auslandischen-eltern-war-bildung-egal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zeit.de\/joerglau\/2009\/05\/12\/fatih-akin-vielen-auslandischen-eltern-war-bildung-egal_2362","title":{"rendered":"Fatih Akin: „Vielen ausl\u00e4ndischen Eltern war Bildung egal“"},"content":{"rendered":"

Ein interessantes Interview mit Fatih Akin auf Sueddeutsche.de<\/a>. Fast so interessant ist aber die Aufmachung, die die Kollegen zuerst gew\u00e4hlt hatten. W\u00e4hrend der Filmemacher n\u00fcchtern nach Gr\u00fcnden auf beiden Seiten f\u00fcr die Misere vieler Migrantenkinder in Deutschland sucht, suggeriert der Titel des Interviews etwas ganz Eindeutiges: „Lehrer haben mit Vorsatz Biographien zerst\u00f6rt“ steht da zu lesen. Und zwar haben sie dies angeblich getan, indem sie t\u00fcrkische Kinder einfach aussortierten.<\/p>\n

Es gibt in der Tat ein Problem mit schlechter F\u00f6rderung von Migrantenkindern im deutschen Schulsystem. Aber Akin selbst ist ja ein Gegenbeispiel. Und entsprechend vorsichtig \u00e4u\u00dfert er sich auch dazu:\u00a0<\/p>\n

„sueddeutsche.de:\u00a0<\/em><\/strong>Hatten Sie den Eindruck, dass Kinder mit ausl\u00e4ndischem Hintergrund benachteiligt wurden?<\/em><\/p>\n

Akin:\u00a0<\/em><\/strong>Dieses Argument h\u00f6re ich in der Bildungsdebatte h\u00e4ufig. Es hei\u00dft, ausl\u00e4ndische Kinder werden von vorneherein nicht auf ein Gymnasium geschickt, sondern aussortiert. Bei uns traf das gl\u00fccklicherweise nicht zu. Aber meine Mutter hat mir st\u00e4ndig Horrorgeschichten erz\u00e4hlt von deutschen Lehrern, die Kinder auf die Sonderschule geschickt haben – einfach, weil sie die Sprache nicht gut genug beherrschten. Ich will gar nicht wissen, wie viele Biographien da mit Vorsatz zerst\u00f6rt worden sind.“<\/em>\u00a0<\/p>\n

Wohlgemerkt: Er hat es nicht selber so erfahren, im Gegenteil. Seine Mutter hat ihm „st\u00e4ndig Horrorgeschichten erz\u00e4hlt“ \u00fcber die Verdr\u00e4ngung t\u00fcrkischer Kinder auf die Sonderschulen. Und dann l\u00e4\u00dft er es suggestiv offen – er wolle „gar nicht wissen“, wie viele Biographien zerst\u00f6rt worden seien. Daraus wird also der Website-Aufmacher (heute, 14.45h): Deutsche Lehrer zerst\u00f6ren vors\u00e4tzlich Biographien t\u00fcrkischer Kinder!\u00a0<\/p>\n

Ich finde das ziemlich \u00e4tzend, liebe Kollegen! \u00a0<\/p>\n

Genauso offenbar einige Leser, nach deren Protest soeben die \u00dcberschrift ge\u00e4ndert wurde (heute, 14.52h) : „Meine Eltern wu\u00dften, wie wichtig Bildung ist“.<\/p>\n

Bravo: passt schon viel besser. Das Internet ist doch manchmal ein Klassemedium. Wenn uns im Print eine falsche \u00dcberschrift passiert, liegt sie eine Woche lang peinlich herum.<\/p>\n

In diesem Fall zeigt sich: Manchmal verstehen die Leser besser was man sagt, als man selbst.<\/p>\n

Zur\u00fcck zum Interview:<\/p>\n

„sueddeutsche.de:\u00a0<\/em><\/strong>Was ist da schiefgelaufen?<\/em><\/p>\n

Akin:\u00a0<\/em><\/strong>Ich glaube auch hier, dass es an den Eltern gelegen hat. Sie haben nicht reagiert, als bei den Kindern der Abstieg begann. Sobald eine Mutter sieht, dass die Leistung ihres Kindes abf\u00e4llt, ist das ein Alarmzeichen. Sobald ein Sch\u00fcler eine F\u00fcnf bekommt, m\u00fcssen Eltern analysieren, was schiefl\u00e4uft und wie sie helfen k\u00f6nnen. Meine Freunde von damals hatten nicht das Gl\u00fcck wie ich, dass sie Eltern hatten, die den Wert der Bildung verstanden haben.<\/em><\/p>\n

sueddeutsche.de:\u00a0<\/em><\/strong>Also gibt die Bildung der Eltern den Ausschlag?<\/em><\/p>\n

Akin:\u00a0<\/em><\/strong>Ja, au\u00dferdem ihre Herkunft und ihr soziales Netzwerk. Vielen ausl\u00e4ndischen Eltern war die Bildung ihrer Kinder relativ egal – weil sie annahmen, sie w\u00fcrden irgendwann wieder in die T\u00fcrkei zur\u00fcckkehren. Meine Eltern haben auch so getickt. Bis ich Abitur gemacht habe, glaubten sie immer noch, dass wir sp\u00e4ter gemeinsam in ihrem Geburtsland leben w\u00fcrden. Die heutige, dritte Generation der Einwanderer-Kinder hat dieses Problem nicht mehr. Trotzdem schotten sich manche ab.“<\/em><\/p>\n

Und schlie\u00dflich lobt Akin den evangelischen Religionsunterricht, denn er freiwillig besucht hat. Der Interviewer fragt, ob er dort missioniert worden sei:\u00a0<\/p>\n

„Nein, ich habe nie Propaganda zu h\u00f6ren bekommen. Im Gegenteil: Ich habe vieles \u00fcber meine eigene Religion, \u00fcber den Islam gelernt – aus einem christlichen Kontext heraus. Diese positive Erfahrung hing nat\u00fcrlich auch mit den Lehrern zusammen. Aber es hat mir gezeigt: Ein Teil des Bildungssystems funktioniert.“<\/em><\/p>\n

Sage ich doch<\/a>!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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