An der Okuma School of Public Management der Waseda University in Tokio ist das Studium vollst\u00e4ndig virtuell. „Wenn ich meine Vorlesung halte, sitze ich allein vor einer Kamera und zeichne sie auf“, sagt Koichiro Agata, Dekan der Fakult\u00e4t. „Die Studenten k\u00f6nnen sich die Aufnahmen dann beliebig oft ansehen.“<\/p>\n
Nicht nur Vorlesungen, auch Seminare und Hausarbeiten gibt es nur noch im Netz. Organisiert ist das ganze in einer Art Forumssoftware. Jeder Student muss sich einloggen, kann dann dort die Vorlesungen abrufen, Kommentare verfassen, vom Professor gestellte Aufgaben l\u00f6sen und Hausarbeiten einreichen. Die Noten bestimmen sich auch danach, wie aktiv sich die Studenten in dem Forum zeigen.<\/p>\n
Agata findet das gut: „Die Studenten k\u00f6nnen die Inhalte viel besser verstehen, da sie die Ausstrahlung beliebig oft ansehen k\u00f6nnen.“ <\/p>\n
Doch habe das nat\u00fcrlich auch Nachteile: „Sie k\u00f6nnen auch ganz faul sein, ich habe dar\u00fcber keine direkte Kontrolle.“ Und die Lehrenden m\u00fcssten einiges zur Motivation tun und „Anlass geben“, dass die Studenten auch ins Forum kommen und sich dort an den Debatten beteiligen.<\/p>\n
Vor allem aber f\u00fchrt es zu einem Verhalten, das Studenten in Deutschland dank der Bachelorreform gerade abtrainiert wird: „Sie m\u00fcssen vollkommen selbst\u00e4ndig arbeiten, was sie davon haben, h\u00e4ngt stark von ihnen ab“, sagt Agata und findet das prima. Denn er sieht sich nicht als Lehrer, sondern eher als Hinweisgeber: „Meine Vorlesung ist nur ein Anlass zur weiteren Selbstausbildung.“ Die Universit\u00e4t, findet er, sollte dabei helfen, sich selbst zu bilden. Das Netz st\u00e4rke dabei die Unabh\u00e4ngigkeit und die Interessen der Studenten, statt sie mit verschulten Systemen zu beschneiden.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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