{"id":3767,"date":"2011-09-12T14:25:02","date_gmt":"2011-09-12T12:25:02","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.zeit.de\/schueler\/?p=3767"},"modified":"2012-06-22T15:59:05","modified_gmt":"2012-06-22T13:59:05","slug":"okologie-und-umweltschutz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zeit.de\/schueler\/2011\/09\/12\/okologie-und-umweltschutz\/","title":{"rendered":"\u00d6kologie und Umweltschutz"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>
\u00ae Stoney79\/photocase.com<\/figcaption><\/figure><\/p>\n

Nur die am besten angepassten Arten<\/a> \u00fcberleben. Mit dieser Erkenntnis begr\u00fcndete Charles Darwin im 19. Jahrhundert nicht nur die Evolutionstheorie. Sondern seine These legte auch die Grundlage f\u00fcr ein neues Gebiet in der Biologie: die \u00d6kologie.<\/p>\n

\u00d6kologen untersuchen, wie Arten entstehen. Die Forscher beobachten, wie die Arten sich beeinflussen und auf ihre Umwelt einwirken. Und sie erforschen, wie sich \u00d6kosysteme entwickeln.<\/p>\n

Unter einem \u00d6kosystem verstehen Biologen ein r\u00e4umlich begrenztes Gebiet, in dem Lebewesen und Lebensraum in einer Beziehung zueinander stehen. Alle Elemente eines \u00d6kosystems erf\u00fcllen eine Aufgabe: Tiere fressen sich und verhindern so \u00dcberpopulationen. Insekten fressen Sch\u00e4dlinge und befruchten Pflanzen. Diese wiederum sind Nahrung f\u00fcr Tiere. Regen, Wind und Temperaturen lassen Pflanzen wachsen und B\u00f6den verwittern.<\/p>\n

\u00d6kologen k\u00f6nnen sagen, welche \u00d6kofaktoren<\/a> wie Lebewesen, Wasser, Klima oder Licht f\u00fcr die Biodiversit\u00e4t<\/a> in einem \u00d6kosystem wichtig sind.\u00a0 Die Forscher finden heraus, welche Arten bedroht sind \u2013 sei es durch eingeschleppte Arten, Naturkatastrophen oder Klimaver\u00e4nderungen. Umweltschutzorganisationen wie Greenpeace<\/em> oder der World Wide Fund For Nature<\/em> versuchen dann, bedrohte Arten unter Schutz zu stellen und Umweltsch\u00e4den zu reparieren.<\/p>\n

Umweltschutz ist heutzutage aber nicht mehr nur eine Sache f\u00fcr Spezialisten wie Greenpeace. Immer mehr Menschen begreifen n\u00e4mlich, dass sie von der Umwelt abh\u00e4ngig sind. Sie ist f\u00fcr uns Menschen Lebens- und Erholungsraum, sie liefert Lebensmittel sowie Ressourcen zur Energieerzeugung und f\u00fcr die Industrie.<\/p>\n

Politiker machen daher Umweltschutz zu einer staatlichen Aufgabe<\/a>. Auch einige Unternehmen wie C&A bem\u00fchen sich darum, umweltfreundlich zu produzieren<\/a>, indem sie ihre Mode teilweise aus Bio-Baumwolle erzeugen. Im Jahr 1980 haben deutsche Umweltsch\u00fctzer sogar eine eigene Partei gegr\u00fcndet: die Gr\u00fcnen.<\/p>\n

Auf dieser Seite finden Sch\u00fcler einf\u00fchrende Materialien zu den Teilbereichen der \u00d6kologie. Dar\u00fcber hinaus gibt es Materialien zu verschiedenen Aspekten des Umweltschutzes.<\/p>\n

Einf\u00fchrende Materialien zu verschiedenen \u00d6kosystemen<\/strong><\/p>\n

Natur am Start \u2013 \u00d6kosystem<\/a> (DFG Science TV)
\n Um die Entwicklung eines \u00d6kosystems von Anfang an beobachten zu k\u00f6nnen, haben die \u00d6kologen der Universit\u00e4t Cottbus das k\u00fcnstliche \u00d6kosystem H\u00fchnerwasser geschaffen. In einer mehrteiligen Dokumentation k\u00f6nnen Sch\u00fcler die Entwicklung verfolgen.<\/em><\/p>\n

Lebensraum Wald<\/a> (waldwissen.net)
\n Auf dieser Seite finden Sch\u00fcler viele Materialien \u00fcber das \u00d6kosystem Wald. Die Texte behandeln den Waldboden, B\u00e4ume und Waldpflanzen, Pilze und Flechten, Waldtiere, Waldschutz, Wirkung des Klimawandels und die Funktion des Waldes.<\/em><\/p>\n

Die Alpen<\/a> (planet-schule.de)
\n F\u00fcr Tiere sind die Alpen Lebensraum, f\u00fcr Menschen Erholungsraum und Sportgebiet. Wie der Mensch das \u00d6kosystem Alpen beeinflusst, zeigt dieser Film \u00fcber den slowenischen Teil der Alpen.<\/em><\/p>\n

Der Regenwald \u2013 ein gr\u00fcnes Portr\u00e4t <\/a>(BR, radioWissen)<\/em>
\nMehr \u00fcber das \u00d6kosystem Regenwald erfahren Sch\u00fcler aus diesem Radiobeitrag.<\/em><\/p>\n

Lebensraum Ostsee<\/a> (planet-schule.de)
\n Dieser Film stellt das \u00d6kosystem Ostsee vor.<\/em><\/p>\n

Lebensraum W\u00fcste: die Sahara<\/a> (BR, radioWissen)
\nMehr \u00fcber das \u00d6kosystem W\u00fcste und wie Menschen darin leben erfahren Sch\u00fcler aus diesem Radiobeitrag.<\/em><\/p>\n

\u00d6kosysteme ver\u00e4ndern sich durch den Mensch, das Klima und die darin lebenden Tiere. Diese Ver\u00e4nderungen k\u00f6nnen Sch\u00fcler mit Hilfe von Fotoarchiven f\u00fcr das \u00d6kosystem Gletscher<\/a>, die Alpen<\/a> und den Wald<\/a> nachvollziehen. Aus dem Waldarchiv erfahren Sch\u00fcler au\u00dferdem, welche Waldarten es gibt.<\/em><\/p>\n

Beispiele f\u00fcr \u00f6kologische Forschung<\/strong><\/p>\n

Inventur des Meereslebens<\/a> (ZEIT ONLINE, 4.10.2010)
\n Die maritime Volksz\u00e4hlung, der<\/em> Census of Marine Life, ging 2010 nach zehn Jahren zu Ende.\u00a0 \u00d6kologen und andere Forscher haben eine riesige Datenbank des \u00d6kosystems Meer erstellt.<\/em><\/p>\n

Artensterben wie seit den Dinosauriern nicht mehr<\/a> (ZEIT ONLINE, 11.5.2010)
\n Der <\/em>Global Biodiversity Outlook, ein Forschungsbericht zum Zustand des globalen \u00d6kosystems, zeigt: Politik und Wirtschaft m\u00fcssen dringend Ma\u00dfnahmen ergreifen, damit es nicht wieder zu einem tierischen Massensterben wie dem der Dinosaurier vor 65 Millionen Jahren kommen kann.<\/em><\/p>\n

Darwins Erben<\/a> (planet-schule.de)
\n Dieser Film zeigt, wie zwei Forscher aus Berlin Darwins Arbeit \u00fcber die Entstehung der Arten in Indonesien fortsetzen. Sch\u00fcler erhalten so einen Einblick in aktuelle \u00f6kologische Forschung.<\/em><\/p>\n

Tier\u00f6kologie und Biodiversit\u00e4t<\/a><\/strong><\/p>\n

Als Kulturfolger bezeichnen \u00d6kologen Tiere, die in der N\u00e4he von Menschen und oft auch von Menschen leben. Sie sind durch Reisende oder gezielte Umsiedelung an neue Orte gelangt. In zwei Filmen lernen Sch\u00fcler den Kulturfolger Schabe<\/a> und die Kulturfolger Schwalbe, Turmfalke, Hausmaus und Wanderratte<\/a> kennen.<\/em><\/p>\n

Spritzmittel halbieren die Artenvielfalt<\/a> (ZEIT ONLINE, 12.2.2010)
\n Forscher haben europaweit untersucht, wie Pestizide auf die Biodiversit\u00e4t von Ackerfl\u00e4chen wirken. Das Ergebnis: Spritzmittel sind ein wahrer Artenkiller.<\/em><\/p>\n

Kein Frosch zu viel<\/a> (DIE ZEIT 27\/2011)
\n Im letzten Vierteljahrhundert haben Biologen tausende neue Froscharten entdeckt. Dennoch sind Fr\u00f6sche st\u00e4ndig vom Aussterben bedroht. Warum das so ist, erkl\u00e4rt der Journalist Hans Schuh.<\/em><\/p>\n

Vorsicht, Fremde!<\/a> (DIE ZEIT, 25\/2009)
\n Der Mensch schleppt Tiere und Pflanzen bewusst und unbewusst um die ganze Welt. So geraten sie in \u00d6kosysteme, in die sie nicht hineinpassen. Dass die Bek\u00e4mpfung der sch\u00e4dlichen Tierimmigranten nicht immer glimpflich abl\u00e4uft, zeigt dieser Text<\/a>.<\/em><\/p>\n

Kommunale <\/a>Conservancies<\/a> in Namibia: Ans\u00e4tze der Biodiversit\u00e4tssicherung und Armutsbek\u00e4mpfung?<\/a> (Erdkunde \u2013 Archive for Scientific Geography<\/em>, 61\/2007)
\n In armen Regionen haben die Menschen oft andere Sorgen, als sich um Biodiversit\u00e4t<\/a> zu bem\u00fchen. In Namibia sollen kommunale <\/em>Conservancies das \u00e4ndern, da sie gleichzeitig Armut bek\u00e4mpfen und die Umwelt sch\u00fctzen. Der Autor erkl\u00e4rt, ob das funktioniert.<\/em><\/p>\n

Gew\u00e4sser\u00f6kologie und Renaturierung<\/strong><\/p>\n

\u00d6kosystem See<\/a> (Technische Hochschule Z\u00fcrich )
\n Ein See besteht aus dem Benthal, Litoral Pelagial und Profundal. In ihm leben Plankton, Nekton, Neuston, Pleuston und Benthon. Was die Begriffe bedeuten, erfahren Sch\u00fcler aus dieser Einf\u00fchrung.<\/em><\/p>\n

Tierische Invasion<\/a> (DFG Science TV)
\n Exotische Fische gelangen als blinde Passagiere oder ausgesetzt durch Aquarianer in deutsche Gew\u00e4sser. Am Beispiel des Bodensees untersuchen Wissenschaftler, wie sich das \u00d6kosystem durch die eingeschleppten Tierarten ver\u00e4ndert<\/em><\/p>\n

Fatale Lust auf Shrimps<\/a> (DIE ZEIT, 46\/2010)
\n Die massenhafte Zucht von Garnelen bedroht das \u00d6kosystem am Zuchtort. Die Autoren beschreiben, warum das so ist und wie \u00d6kologen versuchen, die Sch\u00e4den f\u00fcr Mensch und Umwelt zu begrenzen.<\/em><\/p>\n

Wasser und Globaler Wandel <\/a> (Helmholtz Zentrum f\u00fcr Umweltforschung)
\n Ein Ziel von Umweltsch\u00fctzern ist es, die Versorgung mit ausreichend sauberem Wasser zu gew\u00e4hrleisten. Auf dieser Seite erfahren Sch\u00fcler wie das funktioniert.<\/em><\/p>\n

Schmutzige W\u00e4sche<\/a> (greenpeace<\/em>.de)
\nGreenpeace hat die Abw\u00e4sser von zwei chinesischen Textil-Konzernen untersucht. Die Studie zeigt, was Industriechemikalien in einem Gew\u00e4sser bewirken.<\/em><\/p>\n

Flie\u00dfgew\u00e4sser und Offenlandschaften<\/a> (STMUG Bayern)
\n Aus dieser Publikation erfahren Sch\u00fcler mehr \u00fcber die Renaturierung von Flie\u00dfgew\u00e4ssern \u2013 Wie funktioniert eine Renaturierung? Welche Fl\u00e4chen nutzen \u00d6kologen zur Renaturierung? Wie wirkt eine Renaturierung auf Flora und Fauna?<\/em><\/p>\n

Die Flussbereinigung<\/a> (DIE ZEIT, 12\/2010)
\n Die Emscher im Ruhrgebiet war eine Kloake. Eine Renaturierung war notwendig. Wie das ging,\u00a0erfahren Sch\u00fcler aus diesem Artikel.<\/em><\/p>\n

Die Renaturierung des Seefilzes im Nationalpark Bayerischer Wald<\/a> (STMUG Bayern)
\n Durch eine Renaturierung sinkt die \u00dcberschwemmungsgefahr von Flie\u00dfgew\u00e4ssern und es entstehen neue Fl\u00e4chen, die Grundwasser aufnehmen k\u00f6nnen. Au\u00dferdem bilden sich neue Lebensr\u00e4ume f\u00fcr Flora und Fauna \u2013 wie diese Publikation zeigt.<\/em><\/p>\n

Wald\u00f6kologie und Waldschutz<\/strong><\/p>\n

Funktion durch Vielfalt<\/a> (DFG Science TV)
\n Im chinesischen Xingangshan haben Forscher einen neuen Wald angelegt, um die Entwicklung dieses \u00d6kosystems zu erforschen. In einer mehrteiligen Dokumentation berichten Studenten dar\u00fcber, welche Rolle Kr\u00e4uter, Pflanzenfresser, Bakterien und das Klima dabei spielen.<\/em><\/p>\n

Wie steht es um den deutschen Wald?<\/a> (ZEIT ONLINE, 3.1.2011)
\n Die Autorin dieses Artikel beantwortet drei Fragen: Warum sind W\u00e4lder wichtig? Sind sie noch vom Waldsterben bedroht? Wer lebt vom Wald?<\/em><\/p>\n

Die Tropenholz-Mafia<\/a> (planet-schule.de)
\n Als Touristengruppe getarnt ist ein Filmteam drei Wochen lang der Holzmafia im Regenwald von Laos und Kambodscha gefolgt. Es verfolgte den Weg der illegal geschlagenen Tropenh\u00f6lzer und zeigt: Es ist h\u00f6chste Zeit f\u00fcr ein Urwaldschutzgesetz.<\/em><\/p>\n

Bedrohter Bergwald<\/a> (DFG Science TV)
\n Die Artenvielfalt in den tropischen Regenw\u00e4ldern Ecuadors ist bedroht, weil Bauern gro\u00dfe Gebiete roden, um Weidefl\u00e4chen zu gewinnen. In der Forschungsstation San Francisco<\/em> suchen Wissenschaftler nach Wegen, wie der Mensch die Natur nutzen kann, ohne sie zu zerst\u00f6ren.<\/em><\/p>\n

Boden\u00f6kologie und Bodenschutz<\/strong><\/p>\n

Boden\u00f6kologie<\/a> (Hochschule f\u00fcr Forstwirtschaft Rottenburg)
\n Die Einf\u00fchrung in das Thema Boden\u00f6kologie erkl\u00e4rt: Woraus entstehen B\u00f6den? Welche Bodentypen gibt es? Welche Bestandteile sind in B\u00f6den enthalten? Wie kommt es zu Bodenverdichtung oder Bodenversauerung?<\/em><\/p>\n

Verwitterung<\/a> (Universit\u00e4t M\u00fcnster)
\n Auf dieser Seite gibt es eine Einf\u00fchrung, die erkl\u00e4rt, wie B\u00f6den durch verschiedene Formen der Verwitterung entstehen.<\/em><\/p>\n

\u201cWir verlieren den Boden\u201c<\/a> (DIE ZEIT, 26\/2011)
\n Der Umweltsch\u00fctzer Jochen Flasbarth erkl\u00e4rt, warum auch der eher unscheinbarer Teil des \u00d6kosystems, der Boden, unseren Schutz braucht.<\/em><\/p>\n

Boden des Jahres<\/a> (Deutsche Bodenkundliche Gesellschaft)
\n Die Deutsche Bodenkundliche Gesellschaft k\u00fcrt seit 2005 den Boden des Jahres. Aus Materialien \u00fcber die Siegerb\u00f6den erfahren Sch\u00fcler mehr \u00fcber: Schwarzerde, Fahlerde, den Podsol, die Braunerde und Kalkmarsch, Stadtb\u00f6den und die Vega.<\/em><\/p>\n

Umweltschutz, Tourismus und Wirtschaft<\/strong><\/p>\n

Bedrohte Paradiese<\/a> (planet-schule.de)
\n Die Natur beliebter Urlaubsziele wie der Malediven ist vor allem durch Tourismus bedroht. In diesem Film erfahren Sch\u00fcler, wie sich die Natur der Malediven ver\u00e4ndert.<\/em><\/p>\n

Nachhaltig \u00fcberzeugen<\/a> (DIE ZEIT, 15\/2011)
\n Holzhackschnitzel in der Heizung und Biogem\u00fcse auf dem Buffet \u2013 wie \u00d6kohotels das Reisen umweltvertr\u00e4glicher machen.<\/em><\/p>\n

Nachhaltige Exportwirtschaft durch Umweltstandards? Neue Handelsstrukturen auf dem US-amerikanischen Kaffeemarkt (<\/a>Erdkunde \u2013 Archive for Scientific Geography<\/em>, 57\/2003)
\nImmer mehr Verbraucher legen Wert darauf, dass ihre Alltagsprodukte umweltfreundlich hergestellt werden. Kaffeekonsumenten k\u00f6nnen sich an G\u00fctesiegeln wie <\/em>Bird-Friendly-Coffee oder <\/em>Eco-Ok orientieren. Der Autor des Textes untersucht, wie \u00f6kologisch die Produktion ist.<\/em><\/p>\n

Bio-Fisch aus dem K\u00e4fig<\/a> (ZEIT ONLINE, 24.2.2010)
\n \u00d6konomisch hat die Aquakultur einen Boom erfahren. \u00d6kologisch ist die Massentierhaltung von Fischen ein Problem. Vom Meer unabh\u00e4ngige Kreislaufanlagen k\u00f6nnten das \u00e4ndern.<\/em><\/p>\n

Wal-Mart rettet die Welt <\/a> (ZEIT ONLINE, 11.8.2009)
\n Was Produkte den Verbraucher kosten, zeigt das Preisschild. Was die Herstellung die Umwelt kostet, wissen nur Experten. Der gr\u00f6\u00dfte Einzelh\u00e4ndler der Welt will das \u00e4ndern.<\/em><\/p>\n

Bali \u2013 Massentourismus und nachhaltige Entwicklung: die sozio-\u00f6konomische Dimension<\/a> (Erdkunde \u2013 Archive for Scientific Geography<\/em>, 53\/1999)
\n Tourismus ist oft eine Belastung f\u00fcr die Umwelt, so auch in Bali. Da Tourismus aber die wichtigste Einkommensquelle ist, vergessen die Balinesen dar\u00fcber oft den Umweltschutz. Der Autor zeigt L\u00f6sungswege auf.<\/em><\/p>\n

\u00d6kosysteme und Katastrophen<\/strong><\/p>\n

\u00d6kosystem im \u00d6l<\/a> (ZEIT ONLINE 6.5.2010)
\n Wie empfindlich das Gleichgewicht von \u00d6kosystemen ist, zeigt die \u00d6lkatastrophe in den USA 2010.<\/em><\/p>\n

Australiens Flut erweckt die W\u00fcste zum Leben<\/a> (ZEIT ONLINE, 3.6.2011)
\n Ein Naturkatastrophe muss ein \u00d6kosystem nicht sch\u00e4digen, es kann auch ein neues dadurch entstehen. Wie der Lake Eyre in Australien.<\/em><\/p>\n

W\u00e4lder in Flammen<\/a> (World Wide Fund For Nature<\/em>)
\n Aus dieser Publikation erfahren Sch\u00fcler, wie Waldbr\u00e4nde entstehen, wie die Bev\u00f6lkerung mit den Folgen umgeht und wie Br\u00e4nde vermieden werden k\u00f6nnen. Die Autoren geben Beispiele aus Asien, Russland, dem Mittelmeerraum, Australien, Deutschland, Nordamerika und dem Amazonas.<\/em><\/p>\n

Fruchtbare Katastrophe<\/a> (DIE ZEIT, 07\/2000)
\n Lawinen, St\u00fcrme und Waldbr\u00e4nde bedrohen den Menschen \u2013 f\u00fcr die Natur k\u00f6nnen sie aber auch ein Segen sein.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Nur die am besten angepassten Arten \u00fcberleben. Mit dieser Erkenntnis begr\u00fcndete Charles Darwin im 19. Jahrhundert nicht nur die Evolutionstheorie. Sondern seine These legte auch die Grundlage f\u00fcr ein neues Gebiet in der Biologie: die \u00d6kologie. \u00d6kologen untersuchen, wie Arten entstehen. Die Forscher beobachten, wie die Arten sich beeinflussen und auf ihre Umwelt einwirken. 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